ИТОГИ ВСЕРОССИЙСКОГО ОПРОСА "ВЫЗОВЫ COVID-19: НАЧАЛО УЧЕБНОГО ГОДА"
Профсоюз в соответствии с Отраслевым соглашением по организациям, находящимся в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации, на 2018 - 2020 годы (утв. Минобрнауки России, Профсоюзом работников народного образования и науки РФ 06.12.2017) и в целях соблюдения условий труда, дополнительной оплаты и мер социальной поддержки педагогических работников организовал проведение всероссийского опроса «Вызовы Covid-19: начало учебного года» (далее – опрос) в онлай-формате на сайте Профсоюза и в социальных сетях с 9 сентября по 19 сентября 2020 года.
В опросе приняли участие 4937 педагогов из 80 субъектов Российской Федерации. Наибольшее количество респондентов, принявших участие в опросе, из регионов: Республика Дагестан - 24,5%, Республика Башкортостан - 12,8%, Республика Калмыкия - 11,7%, Республика Бурятия - 8,8%.
48,2% респондентов - это учителя, работающие в образовательных организациях с наполняемостью от 300 до 1000 обучающихся; 29,9% учителей работают в образовательных организациях с 100-300 обучающимися; 12,1% - это учителя малокомплектных школ и 11,9% учителей работают в образовательных комплексах с наполняемостью свыше 1000 обучающихся.
В образовательных организациях российских городов работают 51,7% учителей, принявших участие в опросе, а в сельских школах - 48,3%, из них 70,7% - учителя, реализующие общеобразовательные программы основного и среднего общего образования, и 29,3% - учителя начальных классов. Более 70% респондентов выполняют функции классного руководителя.
Важным для учителей стал вопрос, касающийся организации учебного процесса с учётом рекомендаций Роспотребнадзора. Так 3393 учителя, а это более 70% отметили увеличение продолжительности рабочего дня в связи с необходимостью соблюдения мер санитарно-эпидемиологической безопасности участников образовательного процесса, из них 59,7% отметили увеличение на 1-2 часа, 27,2% - на 2-4 часа и 13,1% - более 4-х часов, при этом отмечая и указывая причины увеличения продолжительности рабочего времени:
Результаты опроса выявили проблемы при соблюдении мер санитарно-эпидемиологической безопасности в образовательных организациях во время учебного процесса.
Так, 41,3% респондентов отметили, что сам учитель обеспечивает соблюдение мер безопасности, администрация образовательных организаций – 42,3%. И только 16,4% учителей отметили, что технический персонал образовательных организаций обеспечивает безопасность участников образовательного процесса с учётом рекомендаций Роспотребнадзора.
Роспотребнадзор рекомендовал обеспечить социальную дистанцию между обучающимися. Удалось ли педагогическим работникам удержать обучающихся от общения? Обратимся к ответам участников опроса. 80% респондентов ответили «да». Но какими усилиями учителям удалось этого добиться? 60,7% отметили, что в условиях изменения привычного порядка работы образовательной организации увеличилась у учителя нагрузка, не связанная с преподавательской деятельностью.
Вместе с тем, участники опроса (46,7%) согласились с предложенными рекомендациями Роспотребнадзора по обеспечению санитарно-эпидемиологической безопасности в образовательных организациях.
Однако 40% учителей отметили, что у них в этот период появились новые обязанности (влажная уборка и/или дезинфекция классов), а 38% указали на новые виды отчётности, в частности по реализации рекомендаций Роспотребнадзора.
Вызывают обеспокоенность ответы учителей на вопрос:предусмотрены ли в вашем коллективном договоре оплата или иные меры социальной поддержки за «переработку»?
57,6% ответили, что такие меры в коллективном договоре не предусмотрены; почти 27% участвовавших в опросе ничего об этом не знают, и только15,5% респондентов отметили, что доплата и меры социальной поддержки закреплены в коллективном договоре.
Конечно же, первый месяц нового учебного года оказался очень сложным для всех участников образовательного процесса: новые условия нахождения в образовательных организациях, новый формат расписания учебных и внеучебных занятий, кружков и секций, обеспечение социальной дистанции на переменах и в столовой. Также в большинстве образовательных организациях были открыты избирательные участки, что внесло дополнительные изменения в работу школ.
И в этих непростых условиях образовательные организации проводят Всероссийские проверочные работы (далее – ВПР). Надо отметить, что 80,5% участников опроса считают педагогически нецелесообразным проведение ВПР в первый месяц нового учебного года.
По мнению Профсоюза, проведение в начале учебного года каких-либо проверочных мероприятий, в частности Всероссийских проверочных работ (далее – ВПР) в 5- 9 классах с 14 сентября, привело не только к нарушению адаптационного периода, но и к сбоям в дальнейшем обучении. В связи с проведением ВПР возникли вопросы и с учебным расписанием образовательных организаций, которое и без того было очень сложно составить с учетом предусмотренных мероприятий по предупреждению распространения коронавирусной инфекции. Всем участникам образовательного процесса нужно было привыкать не только к новому формату расписания, но и к условиям нахождения в образовательной организации.
ВПР в этот сложный период, несмотря на безоценочный формат проведения, явились сильнейшим стрессогенным фактором как для обучающихся, так и для учителей, что подтверждается результатами проведенного Профсоюзом опроса. Последствия всех факторов в совокупности не трудно предугадать: потеря работоспособности, снижение мотивации и успеваемости, а также снижение уровня физического и психологического здоровья всех участников образовательного процесса, что в условиях распространения коронавирусной инфекции совершенно недопустимо.
Итоги всероссийского опроса «Вызовы Covid-19: начало учебного года» направлены в Министерство просвещения Российской Федерации и Рособрнадзор.
В опросе приняли участие 4937 педагогов из 80 субъектов Российской Федерации. Наибольшее количество респондентов, принявших участие в опросе, из регионов: Республика Дагестан - 24,5%, Республика Башкортостан - 12,8%, Республика Калмыкия - 11,7%, Республика Бурятия - 8,8%.
48,2% респондентов - это учителя, работающие в образовательных организациях с наполняемостью от 300 до 1000 обучающихся; 29,9% учителей работают в образовательных организациях с 100-300 обучающимися; 12,1% - это учителя малокомплектных школ и 11,9% учителей работают в образовательных комплексах с наполняемостью свыше 1000 обучающихся.
В образовательных организациях российских городов работают 51,7% учителей, принявших участие в опросе, а в сельских школах - 48,3%, из них 70,7% - учителя, реализующие общеобразовательные программы основного и среднего общего образования, и 29,3% - учителя начальных классов. Более 70% респондентов выполняют функции классного руководителя.
Важным для учителей стал вопрос, касающийся организации учебного процесса с учётом рекомендаций Роспотребнадзора. Так 3393 учителя, а это более 70% отметили увеличение продолжительности рабочего дня в связи с необходимостью соблюдения мер санитарно-эпидемиологической безопасности участников образовательного процесса, из них 59,7% отметили увеличение на 1-2 часа, 27,2% - на 2-4 часа и 13,1% - более 4-х часов, при этом отмечая и указывая причины увеличения продолжительности рабочего времени:
- неудобное расписание, много «окон» - 19,7%
- много времени уходит на соблюдение мер безопасности - 28,7%
- много времени уходит на перемещения по школе - 15%
- подготовка к урокам возможна только в вечернее время и выходные дни – 30,9%.
Результаты опроса выявили проблемы при соблюдении мер санитарно-эпидемиологической безопасности в образовательных организациях во время учебного процесса.
Так, 41,3% респондентов отметили, что сам учитель обеспечивает соблюдение мер безопасности, администрация образовательных организаций – 42,3%. И только 16,4% учителей отметили, что технический персонал образовательных организаций обеспечивает безопасность участников образовательного процесса с учётом рекомендаций Роспотребнадзора.
Роспотребнадзор рекомендовал обеспечить социальную дистанцию между обучающимися. Удалось ли педагогическим работникам удержать обучающихся от общения? Обратимся к ответам участников опроса. 80% респондентов ответили «да». Но какими усилиями учителям удалось этого добиться? 60,7% отметили, что в условиях изменения привычного порядка работы образовательной организации увеличилась у учителя нагрузка, не связанная с преподавательской деятельностью.
Вместе с тем, участники опроса (46,7%) согласились с предложенными рекомендациями Роспотребнадзора по обеспечению санитарно-эпидемиологической безопасности в образовательных организациях.
Однако 40% учителей отметили, что у них в этот период появились новые обязанности (влажная уборка и/или дезинфекция классов), а 38% указали на новые виды отчётности, в частности по реализации рекомендаций Роспотребнадзора.
Вызывают обеспокоенность ответы учителей на вопрос:предусмотрены ли в вашем коллективном договоре оплата или иные меры социальной поддержки за «переработку»?
57,6% ответили, что такие меры в коллективном договоре не предусмотрены; почти 27% участвовавших в опросе ничего об этом не знают, и только15,5% респондентов отметили, что доплата и меры социальной поддержки закреплены в коллективном договоре.
Конечно же, первый месяц нового учебного года оказался очень сложным для всех участников образовательного процесса: новые условия нахождения в образовательных организациях, новый формат расписания учебных и внеучебных занятий, кружков и секций, обеспечение социальной дистанции на переменах и в столовой. Также в большинстве образовательных организациях были открыты избирательные участки, что внесло дополнительные изменения в работу школ.
И в этих непростых условиях образовательные организации проводят Всероссийские проверочные работы (далее – ВПР). Надо отметить, что 80,5% участников опроса считают педагогически нецелесообразным проведение ВПР в первый месяц нового учебного года.
По мнению Профсоюза, проведение в начале учебного года каких-либо проверочных мероприятий, в частности Всероссийских проверочных работ (далее – ВПР) в 5- 9 классах с 14 сентября, привело не только к нарушению адаптационного периода, но и к сбоям в дальнейшем обучении. В связи с проведением ВПР возникли вопросы и с учебным расписанием образовательных организаций, которое и без того было очень сложно составить с учетом предусмотренных мероприятий по предупреждению распространения коронавирусной инфекции. Всем участникам образовательного процесса нужно было привыкать не только к новому формату расписания, но и к условиям нахождения в образовательной организации.
ВПР в этот сложный период, несмотря на безоценочный формат проведения, явились сильнейшим стрессогенным фактором как для обучающихся, так и для учителей, что подтверждается результатами проведенного Профсоюзом опроса. Последствия всех факторов в совокупности не трудно предугадать: потеря работоспособности, снижение мотивации и успеваемости, а также снижение уровня физического и психологического здоровья всех участников образовательного процесса, что в условиях распространения коронавирусной инфекции совершенно недопустимо.
Итоги всероссийского опроса «Вызовы Covid-19: начало учебного года» направлены в Министерство просвещения Российской Федерации и Рособрнадзор.
